Тема я в мире человек. Комплексно тематическое планирование Тема: "я Человек" средняя группа

9 00 - 9 25 1. Аппликация

Тема: «Лодки плывут по реке»

Интеграция образовательных областей : Художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное. Задачи: развивать умение детей создавать изображения предметов, срезая углы у прямоугольников. Закрепление умения составлять красивую композицию, аккуратно наклеивать изображения. Развивать детское творчество.

Материалы: голубая бумага в форме полосы или овала, неширокие бумажные полоски разных цветов, обрезки бумаги для деталей, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клеенка.

9 25 - 9 45

2. Физическое развитие по плану инструктора по физической культуре

Утро 1. Прием и осмотр детей

2. Утренняя гимнастика. Комплекс № 2 с малым мячом

3. Проблемная ситуация : «Как нужно ухаживать за собой». Цель: формировать навыки контроля за выполнением правил личной гигиены.

4. И/Р с по дгруппой детей: Д/И «Подбери тарелочку к чашечке» - развивать мышление, воображение, цветовое восприятие .

5. Закреплять умение пользоваться расческой, своевременно пользоваться носовым платком, развернув его.

Прогулка 1. Наблюдение за рябиной. Цель: закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года.

П/и «Ловишки с ленточками» Цель: учить бегать врассыпную; П/и «Угадай, кто кричит» Цель: развивать наблюдательность, внимание, активность.

Трудовые поручения: почистить кормушки, покормить птиц

И/Р по физическому развитию: упражнять в умении ходить по ограниченному пространству.

Вечер. Постепенный подъем. Оздоровительная гимнастика после сна. Вырезание одежды картонным куклам.

Ручной труд: составление коллажа «Полезные продукты».

Самостоятельные игры по интересам детей в игровых зонах.

Настольно-печатные игры (пазлы, лото, мозаики, настольный конструктор).

Прогулка 2 . Наблюдение за синицей. Цель: продолжать знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Дидактическая игра «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты». Цель: учить замечать непорядок в одежде и устранять его .

П/и «Найди свой цвет». Цель: развитие двигательной активности, ориентировки в пространстве.

П/и ««Птички и птенчики»Цель: умение быстро бегать врассыпную.

Атрибуты для д\и, сюжетные картинки

Выносной материал: лопаты, совочки, ведерки. Садовый инвентарь: щетки, совок.

Выносной материал: лопаты, совочки, ведерки, скакалки, кегли, обручи, мячи

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Индивидуальные беседы о физических умениях и навыках каждого ребёнка, о значимости совместной двигательной деятельности с детьми.

Тема: «Я в мире Человек»

Итоговое мероприятие в средней группе «В стране Витаминов»

Расширять представления детей о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни.

Упражнять детей в равновесии на наклонной доске и гимнастической скамейке, в умении пролезать в тоннель;

Закреплять навыки спрыгивания с высоты, мягко приземляться на две полусогнутые ноги.

В спортивном зале детей встречает герой:

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Витаминка. Сегодня я приглашаю вас отправиться в увлекательное путешествие по Витаминной стране.

Ребята, а вы знаете где живут витамины? Правильно. Они живут в овощах и фруктах. Давайте не будем терять ни минуты, скорее отправляемся в путь! Направо! Шагом марш!

Мы шагаем, мы шагаем, ноги выше поднимаем, раз, два, два, раз – посмотрите вы на нас. (Ходьба спортивным шагом),- По дорожке мы идем и осанку бережем.

А по узенькой дорожке на носках шагают ножки. (Ходьба на носках, руки на поясе).

На широкую дорогу ты внимательно смотри, руки в стороны, ребята, да смотри не упади! (ходьба широким шагом, руки в стороны).

Снова весело шагаем, ноги выше поднимаем, раз-два, раз-два, ноги выше поднимаем.

Через кочки мы идем и ничуть не устаем (ходьба с высоким подниманием бедра)

Нужно нам поторопиться и скорее в путь пуститься (бег в колонне по одному).

По извилистой дорожке поспешили наши ножки (бег змейкой)

Снова весело шагаем, ноги выше поднимаем, раз-два, раз-два, ноги выше поднимаем. (далее спокойная ходьба и восстановление дыхания)

Посмотрите, друзья, кажется мы пришли!

Витаминная страна, вся чудес она полна-

Витамины здесь живут, всех нас в гости к себе ждут.

Ребята, вы умеете отгадывать загадка? Тогда слушайте:

Это всем известный плод, он на дереве растет

Он оранжевого цвете вызревает жарким летом. (Апельсин)

Витаминка: - Правильно, апельсин. В апельсинах, ребята, очень много витаминов и они очень полезные. Посмотрите, у нас целая корзина апельсинов (шары оранжевого цвета). Я предлагаю вам с ними поиграть.

Комплекс общеразвивающих упражнений.

1. 1. «Вырос крупный апельсин высоко на ветке,

Дотянуться до него очень сложно деткам».

И.п. ноги на ширине стопы, руки внизу, «апельсин» в правой руке. 1- подняться на носки, поднять руки вверх, переложить шар в левую руку. 2- вернуться в исходное положение.

2. «Ветер ветки наклоняет, апельсинчики качает».

И.п. ноги на ш.п. руки внизу. 1- наклониться вперед, поднять руки вперед, переложить шар в другую руку. 2- вернуться в и.п.

3. «Станем дружно приседать, апельсины собирать».

И.п. основная стойка, пятки вместе, носки в стороны, шар держим двумя руками.

1- присесть, положить шар между стоп, 2- встать поднять руки вверх.

3- присесть, поднять шар, 4- встать поднять шар над головой.

4. «Повороты начинаем, апельсинчики срываем».

И.п. сидя по-турецки, шар перед грудью в обеих руках, локти подняты.

1- отвести правую руку в сторону, 2- вернуться в и.п.

3-4 – то же в другую сторону.

5. «Апельсинчик золотой оторвался с ветки

Ну-ка, детки не зевай, апельсины поднимай!»

И.п. лежа на животе, руки с шаром вытянуты вперед.

1- поднять руки вверх, прогнуться, 2- вернуться в и.п.

6. «Поработали все дружно, а теперь попрыгать нужно!»

Прыжки на двух ногах, перекладывая шар из руки в руку.

7. Упражнение на восстановление дыхания «Как вкусно пахнет апельсин!»

Витаминка: - Молодцы, ребята, замечательно позанимались! Давайте продолжим путешествие по витаминной стране. (дети проходят круг по залу пока устанавливается оборудование). Вот и наш огород. Посмотрите сколько здесь овощей и фруктов! Все они очень полезные, полны витаминов, а еще очень вкусные! Урожай уже созрел, надо его помочь собрать.

Основные виды движений.

«Собираем помидоры» (взять красный шар из корзины, перенести в другую)

1. Ходьба по наклонной доске с последующим переходом на гимнастическую скамью. Спрыгивание на две полусогнутые ноги.

«Перепрыгни через грядки»

1. Прыжки на двух ногах через валики.

«Горошины в стручке» (взять из корзинки зеленый шар «горошину», проползти через тоннель «стручок», положить шар в другую корзину.

1. Ползание на четвереньках через тоннель.

Витаминка: - Молодцы, ребята! Справились с трудным заданием. Пора снова в путь. (проходят круг по залу)

Витаминка: - Посмотрите сколько на земле лежит фруктов и овощей! Это же наш урожай. Наверное, грузовик, который вез урожай, слишком быстро ехал по кочкам и просыпал яблоки, лимоны, сливы и помидоры. Надо быстро все собрать. (шары разного цвета)

Игра: «Собери урожай»

Витаминка: - Молодцы! Мы теперь запаслись овощами и фруктами на всю зиму. Будем есть витамины и ни какие болезни нам не страшны! Пора возвращаться обратно (ходьба спокойным шагом)

Путешествие по Витаминной стране подошло к концу. А пока мы с вами путешествовали, произошло чудо! Апельсины стали настоящими! Угощайтесь, приятного аппетита.

Согласно примерной общеобразовательной программе «От рождения до школы» в формируются представления детей о себе, как о человеке. Педагог знакомит малышей с частями тела и их назначением, формирует первичные представления о , большое внимание уделяется со сверстниками и взрослыми в детском саду средствами бесед, упражнений и игровых ситуаций. Материал для бесед, описание подвижных игр и дидактических упражнений вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Я в мире человек».

Социально-коммуникативное развитие

В области социально-коммуникативного развития планируются дидактическое упражнение «Поучим зверюшек застёгивать пуговицы», игра «Солнечный лучик» с целью развития тактильных ощущений, умения выполнять нежные прикосновения. Взрослый учит малышей передавать эмоции в соответствии с цветом, обращаться ко взрослым по имени и отчеству.

Познавательное развитие

Для формирования умения находить по просьбе воспитателя идентичные предметы, развития зрительной памяти педагог организует игровые ситуации «Покажи такой же», «Соберём бусы» Взрослый организует опыты с водой для расширения знаний о свойствах жидкостей и обогащения словаря.

Речевое развитие

Речевому развитию способствуют заучивание отрывка из «Сказки о глупом мышонке», пальчиковые игры по теме недели. Воспитатель привлекает детей к беседе «Что умеют наши ручки, что умеют наши ножки», знакомит с гимнастикой для язычка «Чашечки».

Художественно-эстетическое развитие

Через упражнение «Лисичка, пляши» формируется умение различать на слух звучание различных инструментов, подражать звучанию музыкальных инструментов. Художественно-эстетическому развитию способствуют коллективная работа «Вот какие ножки у сороконожки», рассматривание сюжетных картинок: «Дети в детском саду».

Физическое развитие

Продолжается работа по формированию эмоциональной отзывчивости на совместные подвижные игры. Дети с воспитателем повторяют игры «Сделай, как я», «Найди свой домик», «Где Серёжа». Планируются так же знакомство с игрой «Великан», «Кто скорее добежит».

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

Светлана Модина
Календарный план тематической недели «Я в мире человек» в средней группе

Календарный план на октябрь месяц

Планирование воспитательно - образовательной работы.

2 неделя : Тема : «Я в мире человек » .

Цель : Расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни., расширение представлений детей о своей семье, формирование первоначальных представлений о родственных отношениях в семье; закрепление знания детьми своих имени, фамилии и возраста.

Число, день недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Работа с родителями

(законными представителями)

Групповая ,

подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро :

Прогулка

Возвращение с прогулки,

Работа перед сном

Прогулка

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Беседа. «Что ты знаешь о себе?» . Ц : Развивать у детей представления о себе, о своих характерных особенностях и своей индивидуальности (Я-это я! Я-уникальный) .

С/р игра. Цель : развитие ролевого диалога, дружеских взаимоотношений между детьми.

Самостоятельные игры детей под присмотром воспитателя. Цель : формирование умения само- организовываться.

Наблюдение на прогулке за листопадом. Цель : показать детям, что природа прекрасна во все времена года; объяснить, что в природе ничего не происходит случайно : опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле.

Труд. Помощь воспитателю в уборке участка от мусора. Формируем умение доводить дело до конца. С/р игра. Цель : учить детей соотносить свои интересы и желания с интересами и желаниями других детей.

П/и «Ловишки» . Ц : упражнять в беге в разных направл. Инд. р. В уголке природы с рано пришедшими детьми (полить цветы, протереть пыль с крупных листьев растений) .

Цель : продолжаем закреплять навыки ухода за комнатными растениями.

Инд. р. с Ромой С, Арсением Ш, Миленой К. через д/и «С какого дерева лист?» .

Ц : учить описывать, классифицировать

растения и находить по описанию.

Инд. /р с мальчиками. Ц : оказать помощь воспитателю в уборке игрового материала. Практическое упражнение «Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем» .

Ц : закрепить представления детей об органах чувств, их назначении. ТРИЗ.

Рассматривание детьми себя в зеркальце.

Беседа по вопросам : «Чем ты похож, а чем не похож на других? Как другие люди узнают тебя?» .

Д/и. «Найди листок, как на дереве.» Цель : формировать умение классифицировать растения по определенному признаку. Худ. Слово. «Целый день играют в прятки с ветром рыжие заплатки» (листопад) . Приметы : если в октябре лист с березы опадает не полностью, будет холодная зима; если в начале октября лист с березы не опал- снег ляжет поздно. Поговорки и пословицы : осень велика, зима долга; день прозевал – урожай потерял. Внести маленькие зеркала на каждого ребенка.

Вынос игрового материала, физо оборудования, трудового инвентаря.

В родительском уголке разместить информацию к празднику пожилого человека .

Консультация для родителей по обеспечению температурного комфорта для детей на занятиях.

10.10.17. Утро :

Прогулка

Возвращение с прогулки,

Работа перед сном

Прогулка

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Беседа на тему «Наши имена» . Ц : уточнять представления детей о своем имени; формировать

интерес к себе, к своему имени.

С/р игра. Ц : учить детей отражать в играх разнообразные бытовые сюжеты и впечатления о жизни и труде других людей.

Наблюдение на прогулке за

Работой дворника.

Ц : расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

Труд. Подметание дорожек, уборка мусора.

Ц : воспитывать трудолюбие. Умение трудиться сообща;

убирать инвентарь после труда в определенное место.

П/и. «Прятки»

Ц : обучить детей правилам

игры с учетом безопасности жизнедеятельности .

Ц : развитие ролевого диалога.

Самостоятельные игры детей по интересам.

Ц : развитие дружеских взаимоотношений, умения находить партнеров по играм.

Инд. С Полиной А. Лизой Ф. Артемом Л. Ц : повторить слова песни «Осень» ; развиваем память. Интонационную выразительность речи.

Инд. Через беседу «береги здоровье смолоду» с Ромой С. Матвеем А. Даниилом П. Ц : развивать у детей умение правильно относиться к своим жизненно важным органам; воспитывать бережное отношение к себе и другим.

Инд. /р. По физо. с мальчиками. Ц : упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.

Инд. /р. С девочками.

Ц : развивать координацию движений. (упражнения с мячом : ударить мяч о землю и поймать двумя руками) .

Формирование культурно-гигиенических навыков с Варей И. Ваней Р. Айдаром Н.

Ц : формирование умения насухо вытирать руки полотенцем и аккуратно вешать его на свое место. Игра с палочками Кюизенера. Ц : закрепить названия геометрических

Фигур. ТРИЗ (И. П. цвет, форма

Д/и. «Какое что бывает.» Ц : учить классифицировать предметы по цвету, форме, качеству, материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под

это определение.

ТРИЗ. И. П.

Чтение фрагмента стихотворения А. Твардовского.

«Меж редеющих верхушек

Показалась синева.

Зашумела у опушек

Ярко-желтая листва.»

Инд. /р. По формированию эмп с Ариной В.

Арсением Ш. Гришей Ж. Ц : закрепляем знания геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник.)

Рисование мелками на асфальте. Внести палочки Кюизенера.

Вынос игрового материала, природного материала, физо. оборудования.

В родительском уголке разместить информацию по энтеровирусной инфекции.

Утро :

Прогулка

Возвращение с прогулки,

Работа перед сном

Прогулка

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие Прием и осмотр пришедших детей. Утренняя гимнастика. Предложить детям побеседовать на тему : «Огонь- наш друг, огонь- наш враг» . Ц : рассказать детям об опасных предметах и о ситуациях, которые могут возникнуть. Познакомить

Детей с правилами пожарной безопасности.

С/р. Игра. Цель : формировать умение детей изменять ролевое поведение в ходе игры в зависимости от роли партнера.

Игры детей с конструктором. Ц : закреплять представления об основных строительных деталях, формировать умение обыгрывать свои постройки.

На прогулке понаблюдать за одеждой людей. Ц : продолжаем наблюдение за сезонными изменениями и изменениями в одежде людей, уточнять представления об особенностях каждого сезона.

Труд. Уборка участка детского сада от опавшей листвы. Ц : формировать радостное настроение от выполненной работы, воспитывать экологическую культуру.

С/р игра. Ц : способствовать обогащению игрового опыта детей.

П/игра. «Подбрось-поймай» . Ц : продолжаем формировать умение детей владеть мячом.

Совместные игры детей по интересам. Ц : воспитание доброжелательных отношений между детьми; умения договариваться между собой. Инд. /р. С Миленой К., Лизой Ф., Полиной А. по развитию речи. Цель : продолжать упражнять детей

В произношении изолированного звука з в слогах и словах.

Инд/р. С Даней П. Артемом П., Артемом М. по формированию ЭМП. Цель : закреплять умение различать и называть части суток (утро, вечер, день ночь)

Инд/р. С девочками (перебрасывание мяча др. др.) Ц : развиваем ловкость и глазомер.

Инд. /р. С мальчиками Ц : упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от земли и мягком приземлении при подпрыгивании.

Инд. /р. с девочками. Ц : совершенствовать

Умение детей в ходьбе ограниченной площади опоры.

Формирование КГН с Соней С, Ваней Р. Ц : воспитывать необходимость пользования носовым платком.

Показ презентации «Правила пожарной безопасности» .

Рассматривание

ситуативных иллюстраций.

Чтение худож. литературы.

«Три поросенка» . Ц : продолжаем давать детям представление об особенностях жанра «Сказка» .

Внести иллюстрации людей, одетых по сезону.

Внести деревянный конструктор.

Схемы построек.

Пополнить физо. уголок нестандартным оборудованием.

(«султанчики» ).

Вынос игрового материала, природного, физо. оборудования.

Побеседовать с родителями об одежде детей на прогулке.

Продолжать приобщать родителей и детей к здоровому образу жизни.

12.10.17 Утро :

Прогулка

Возвращение с прогулки,

Работа перед сном

Прогулка

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие Прием и осмотр пришедших детей. Утренняя гимнастика.

Предложить детям побеседовать на тему «Давайте поговорим» . Ц : учить детей составлять сюжетный рассказ, включать в него описание внешнего вида персонажей, подбирать фразы для различных ситуаций, обогащать словарный запас детей посредством диалога ; продолжать развивать артикуляционный аппарат.

С/Р игра. Ц : развитие ролевого диалога, воспитание дружеских взаимоотношений.

На прогулке вместе с детьми понаблюдать за рябиной.

Ц : продолжаем знакомить детей с рябиной.

Труд. Уборка на огороде. Ц : воспитывать чувство удовлетворения от проделанной работы.

С/р игра. Ц : учить детей переносить свои знания о детском саде в игру.

П/игры по желанию детей (знакомые) Ц : продолжаем учить соблюдать правила, развивать двигательную активность с учетом безопасности жизнедеятельности .

Самостоятельная деятельность детей под присмотром воспитателя.

Ц : умение само организовываться. Инд. /р Лизой Ф, Ариной Д, Ариной В. Ц : уточнять и расширять знания о домашних и диких животных, птицах; учить различать и правильно называть взрослых животных и их детенышей.

Инд. /р с Варей И., Гришей Ж., Ромой С. Ц : продолжаем формировать навыки аккуратного приема пищи; брать понемногу,

Пережевывать пищу закрытым ртом, не разговаривая.

Инд. /р с Артемом М, Максимом Ш. Ц : проговаривание чистоговорок : ся-ся-ся, са-са-са не пугай нас оса; сю-сю-сю, су-су-су не заблудимся в лесу.

Инд/р. С дежурными по столовой. Ц : продолжаем закреплять навыки накрывания на стол, следуя алгоритм

Д/и «найди по описанию» . Ц : учить находить дерево по описанию; отрабатывать предлоги : за, около, перед, рядом, из-за, на.

Игра-инсценировка «Кукла Маша пришла в детский сад» .

Худ. слово.

«Улетели птицы разные,

Смолк их звонкий перепев,

А рябина осень празднует,

Бусы красные надев.

О. Высотская.

Чтение художественной

Литературы.

Рассказ М. Зощенко «Показательный ребенок» .

Внести игру «Домашние и дикие животные» .

Д/и «Найди по описанию» .

Вынести трудовой инвентарь, спортивный инвентарь, игровой материал.

Продолжать развивать желание и умение проводить отдых с пользой, весело, энергично.

Консультация для родителей «Развиваем речь дошкольника» .

13.10.17. Утро :

Прогулка

Возвращение с прогулки,

Работа перед сном

Прогулка

Физическое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно – эстетическое развитие

Прием и осмотр пришедших детей. Утренняя гимнастика.

Беседа «О правилах дорожного движения» Ц : продолжаем закреплять ПДД, знания безопасного поведения на дорогах и улицах нашего города.

С/и. Ц : развивать умение в игре жестами, движениями передавать разное эмоциональное состояние персонажей.

Х/б труд в группе : воспитываем добросовестность, ответственность, активность в труде.

Наблюдение за перелетными птицами.

Ц : закреплять знания о перелетных птицах.

Воспитывать интерес и любовь к пернатым.

Уметь выделять признаки живого организма.

Трудовая деятельность.

Сбор листьев на участке. Ц : учить работать дружно, помогая друг другу.

С/р. Игра. Ц : продолжаем обогащать представления детей об окружающем мире .

П/и. «Бездомный заяц» . Ц : упражнять в беге, не натыкаясь друг на друга; воспитывать ловкость; развивать умение ориентироваться на участке.

Инд/р с Соней С. Викой К, Алешей С. Через беседу «Что ты видел по дороге в д/с?» . Ц :

Развиваем монологическую речь; расширяем знания детей о правилах дорожного движения.

Инд/р. с Миленой К, Полиной А, Лизой Ф. Ц : закреплять правила поведения за столом во время приема пищи. (пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать) .

Инд. /р. по рисованию с Алешей С, Матвеем А, Ваней Р. Ц : продолжаем учить правильно держать карандаш. Творческая игра «Транспорт» .

Ц : продолжаем закреплять знания детей о видах городского наземного транспорта.

Худ. слово.

«листья осенью облетают, высыхает трава на болотах.

Собираются птицы в стаи и уже готовы к отлету. И, прощаясь с родными местами, с золотыми березками, ивами, долго кружат они над лесами, над крутыми речными обрывами.

Чтение худ. лит. РНС. Ц : напомнить детям прочитанные ранее сказки.

Внести иллюстрации городского наземного транспорта.

Вынос игрового материала, природного, не стандартного оборудования, физо оборудования для самост. деятельности.

Предложить родителям целевую прогулку по улицам нашего

города с целью расширения представления детей об улице,

дороге, тротуаре; о грузовых и легковых автомобилях; дать элементарные знания о правилах поведения на улице; развивать наблюдательность.

Привлечь родителей к конкурсу «Я выбираю здоровый образ жизни» .

«Спорт-альтернатива вредным привычкам» . (конкурс рисунков) .

Ирина Будникова
Планирование образовательной деятельности в средней группе в рамках Недели «Мое тело. Мое здоровье»

Тематическая неделя : «Я в мире человек» (мое тело , сохранение здоровья )

Педагог : Будникова И. М; Олейникова В. В.

Цель здоровья здоровья жизнедеятельности

Итоговое мероприятие : развлечение «В гостях У Айболита»

Понедельник Совместная

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Образовательная деятельность

Индивидуальная работа

Утренняя гимнастика.

По плану инструктора ФИЗО )

9.00 – 9.20 физ. культ. (По плану инструктора ФИЗО )

9.30-9.50 познание (ФЦКМ) /ЧХЛ

Тема : «Части тела человека»

Цель : Формировать представление детей о строении человека. Закрепить знания о назначении отдельных частей тела. Учить детей любить себя, свое тело и свой организм .

Д\и : “Что у тебя, а что у куклы? ”-закрепить знания детей о частях тела.

(Вадим, Дима Р. Ангелина)

Утро беседа :

Беседа с детьми : «Кто я?» - дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе.

Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями.

Предложить детям осмотреть растения, определить, на каких растениях есть сухие листья, показать, как надо их убирать, обсудить с детьми, зачем нужно убирать сухие листья.

Заучивание песенки : «Ручки, ручки»

П/и «Кто быстрее сварит суп» развивать ловкость, быстроту движения; закрепить знания о полезных продуктах.

Предложить детям рассмотреть иллюстрации с изображением частей тела . Цель : уточнить представления детей о строении человека. Какой орган за что отвечает.

Внести в группу атрибуты для игры «Больница» Создать условия для с/р игры

«Больница» (врач – пациент) .

Цели : стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания о профессии врач. Консультация для родителей : «Хорошо быть здоровым »

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Образовательная деятельность

Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимные моменты

9.00 – 9.20 Музыкальная деятельность (по плану специалиста )

9.30-9.50 изобр. деят . (рисование/ лепка)

Тема : Моя мама

Цели : Учить детей создавать образ мамы , замечать отличительные особенности во внешности, своей мамы.

Предварительная работа : Рассматривание фотографий своих мам

15.00-15.15 Постепенный подъем. Закаливающие процедуры. Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, умывание прохладной водой лица, шеи, рук. развитие речи по автоматизации поставленных звуков., развитие речевого аппарата.

(Ангелина, Ваня, Катя) Утро

Беседа на тему : «Наши глаза»

Цель : дать детям элементарные представления о строении глаза, о его работе. О том, что нужно делать чтобы сберечь свое зрение.

Д/игра «Найди пару»

Цель : развивать зрительную память.

КГН. Цель : закреплять умение есть аккуратно, правильно пользоваться столовыми приборами, сохранять правильную осанку за столом.

Игры малой подвижности на развитие внимания.

«Покажите мне…»

Дети показывают те части тела, которые называет ведущий. Цель : закрепить с детьми части тела.

Чтение книги К. Чуковского «Мойдодыр» . Рассматривание иллюстраций. Беседа : для чего нужно мыло, зубная щетка, зубная паста? Покажем грязнуле, как правильно умываться, чистить зубы. Размещение в центре природы доступных детям энциклопедий, альбомов на тему «Части тела» .

Предложить детям настольно – печатные игры по желанию детей.

Цель : развивать умение определяться в выборе игры.

Помощь родителей в подготовке к итоговому развлечению. Изготовление костюмов.

Среда Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Образовательная деятельность

Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимные моменты

Утренняя гимнастика (по плану инструктора ФИЗО )

9.00 – 9.20 физ. культ. (по плану инструктора ФИЗО )

9.30-9.50 коммуникация (развитие речи)

Занятие 9 стр. 127 О. С. Ушакова «Развитие речи детей 3-5 лет»

Тема : «Части тела»

Задачи образовывать существительные множественного числа; учить составлять предложения на наглядном материале; учить различать правую и левую руку, и т. д. ; закрепить словарь по данной теме; развивать внимание.

15.00-15.15 Постепенный подъем. Закаливающие процедуры. Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, умывание прохладной водой лица, шеи, рук. Индивидуальная работа

Настольно-печатная игра : «Лото осторожностей»

«Как избежать неприятностей»

Цель : закрепить знания о безопасном поведении дома и в д/с

(Женя, Серёжа) Утро

Беседа : Беседа на тему : «Наши уши»

Цель : дать детям элементарные представления о строении уха, о его работе. О том, что нужно делать чтобы сберечь свой слух.

Д/игра «Про кого я говорю»

Цель : развивать наблюдательность, умение ориентироваться на основные признаки описываемого объекта.

Работа в центре музыки : «Слушание звуков природы» . Цель : формировать умение различать настроение музыки.

Д/и «Я грязнуль не выношу» Цель : продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом

Чтение и обсуждение потешки : «Каша вкусная дымится, Леша кашу есть садится, очень каша хороша, ели кашу не спеша».

Работа в центре физической культуры :

Цель : продолжать учить метанию в горизонтальную цель, закрепить прыжки через предметы. Развивать быстроту, ловкость.

Изобразительный материал для экспериментирования Стимулирование детей на самостоятельный выбор изобразительных материалов и экспериментирование с ними; Смешивание красок, рисование солью, манкой и т. д.

Индивидуальные консультации по вопросам родителей

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Образовательная деятельность

Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимные моменты

Утренняя гимнастика Комплекс № 5 с муз руководителем

9.00 – 9.20 музыка (по плану специалиста )

9.30-9.50 познание (ФЭМП)

(Е. В. Колесникова стр. 33)

Занятие 8

Цель : закрепить знания о цифре 2, понятия : длинный, короткий. Геометрич фигура-овал, умение находить среди множества фигур

15.00-15.15 Постепенный подъем. Закаливающие процедуры. Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, умывание прохладной водой лица, шеи, рук. Дидактическая игра

Д/и «Парные картинки»

Цель : упражнять в классификации предметов по определенному признаку (Дима Р. Ираклий, Ангелина)

Беседа : на тему : Беседа на тему : «Нос»

Цель : дать детям элементарные представления о строении носа, о его работе. О правилах безопасности.

Д/игра «Угадай по запаху»

Цель : помочь детям по запаху определять продукты питания

Д/ игра : «Мальчики и девочки» -развивать умение сравнивать, обобщать, речь, внимание.

Просмотр мультфильма

«Азбука здоровья »

Д/и «Угадай кто это?»

Цель : учить узнавать детей группы по описанию одежды

Создать условия для хоз. бытового труда. Уборка в группе .

Цель : самостоятельно убирать игрушки после игры, расставлять на специально отведенные места,

Создать условия для с/р игры «Кукла Катя Заболела»

Цель :

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть, трудиться, заниматься сообща.

Индивидуальные беседы по интересующим вопросам родителей «Мой ребенок»

Пятница Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Работа с родителями

Образовательная деятельность

Индивидуальная работа Образовательная деятельность в режимные моменты

Музыкальная Утренняя гимнастика

9.00 – 9.20 изобр. деят . (аппл. / констр.)

Тема : Тело человека

Цель : Формировать познавательный интерес, умение наблюдать и использовать свои наблюдения в практической деятельности . Закреплять знания о расположении частей тела человека. Способствовать развитию у детей мелкой моторики рук. Способствовать развитию художественного вкуса, творческих способностей

11.20- 11.40 физ. культ. на площадке (по плану инструктора ФИЗО )

15.00-15.15 Постепенный подъем. Закаливающие процедуры. Гимнастика после сна, хождение по массажным дорожкам, умывание прохладной водой лица, шеи, рук. По развитию мелкой моторики – игры со счетными палочками- выкладывание фигур по образцу (Ваня, Дима Р, Вадим) Утро :

Беседа на тему : «Наша кожа»

Цель : дать детям элементарные представления о коже человека, о ее строении, работе и назначении.

Работа в уголке природы :

Полив комнатных растений.

Цель : закреплять умение определять, влажность почвы и исходя из этого определять нуждается растение в поливе или нет.

Развлечение «В гостях у Айболита» Цель : обобщить знания, полученные за неделю . Создать радостное настроение. Экспериментирование «Чувствительность кожи»

Цель : помочь детям с закрытыми глазами определять, что прикасается к коже (холодные, теплые, мягкие, жесткие, колючие предметы)

Работа в центре худож. Творчества.

Рисование «Портрет»

Цель : учить правильно размещать на лице глаза, нос, рот, уши.

Участие родителей в итоговом развлечении

Тематическая неделя «Я в мире человек» (мое тело , сохранение здоровья )

Цель : Создать условия для формирования первоначальных представлений об охране жизни и здоровья , умения ориентироваться в строении собственного тела; умения и желания соблюдать правила личной гигиены тела; связывать состояние здоровья с поведением и соблюдением гигиенических требований; Учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности . Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Итоговое мероприятие : развлечение «В гостях у Айболита»

Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Части тела»

Цели : познакомить детей с частями тела человека; научить образовывать существительные множественного числа;учить составлять предложения на наглядном материале; учить различать правую и левую руку,ногу, и т. д. ; закрепить словарь по данной теме; развивать внимание.

Оборудование : демонстрационный материал – картинки с изображением людей , туалетные принадлежности; раздаточный материал- конверты для каждого ребенка с геометрическими фигурами.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Воспитатель выставляет ряд картинок : девочка, мальчик, мужчина, женщина, бабушка, дедушка. Дети запоминают последовательность и проговаривают (последовательность картинок меняется несколько раз) .

Как называется то, что нарисовано на этих картинках одним словом? (Люди, человек.)

Как вы думаете, о ком мы будем говорить? (О человеке, о себе.)

Воспитатель показывает рисунок человека.

Как называется самая большая часть тела человека? (Туловище) Воспитатель показывает, где находятся грудь, живот, спина, затем загадывает загадки :

1. У зверюшки – на макушке,

А у нас – ниже глаз. (Уши) .

Для чего нужны уши?

2. Два Егорки живут возле горки.

Живут дружно.

А друг на друга не гладят. (Глаза) .

3. Он бывает самым разным :

Добрым, вредным,

Гордым, важным,

Длинным, маленьким, горбатым,

Длинным, маленьким, горбатым,

Толстым, тонким, конопатым. (Нос) .

Для чего нужен нос? А еще у человека есть лоб, щеки, брови, ресницы, ноздри, губы, подбородок. (Дети на себе показывают названные части лица) .

2. Дидактическая игра «Один- много» .

Ухо -уши, шея-,глаз-,волос,голова, лицо-, нос-, рот-…

3. Физкультминутка.

Девочки и мальчики Дети прыгают на месте,

Прыгают, как мячики.

Ножками топают топают,

Ручками хлопают. Хлопают,

Головками кивают кивают,

И тихо приседают. медленно приседают.

Ребята, чем вы сейчас хлопали? (Руками) .

Покажите правую руку, левую.

Воспитатель называет части руки, а дети показывают на себе (пальцы, ногти, ладонь, локоть, плечо) .

Чем вы топали? (ногами)

4. Проводится аналогичная работа.

4. Дидактическая игра «Подбери слова» .

Воспитатель поочередно задает детям вопросы :

Какие у тебя глаза? (У меня глаза красивые, серые, большие и т. д.)

Какие у тебя волосы? (У меня волосы густые, длинные, блестящие и т. д.)

Какие у тебя нос, рот, уши? (Проводится аналогичная работа) .

5. Чтение и обсуждение отрывка из стихотворения К. И. Чуковского «Мойдодыр» .

Ах ты, гадкий,ах ты, грязный,

Неумытый поросенок!

Ты чернее трубочиста, полюбуйся на себя.

У тебя на шее вакса,

У тебя под носом клякса,

У тебя такие руки, что сбежали даже брюки,

Даже брюки, даже брюки.

Убежали от тебя.

Ребята, как вы думаете, о ком эти стихи? (О неряхе, грязнуле.)

Что надо делать, чтобы быть чистым? (Умываться, мыть руки, тело и т . д.)

Покажите, как надо делать.

Дети встают друг за другом и имитируют движения, показывая, как они умываются, моют руки, ноги и другие части тела.

Человек должен быть опрятным и чистым. С таким человеком всегда приятно общаться. Для этого надо ежедневно мыть руки, причесываться, чистить и гладить одежду, чистить обувь

6. Дидактическая игра «Какие вещи нужны человеку, чтобы быть чистым и опрятным»

На столе разложены различные предметы : зубная щетка, мыло, утюг, мочалка и т. д.

Дети выбирают любой предмет и составляют предложения.

Например : Расческа нужна человеку, чтобы причесывать волосы, т. д.

7. Учебное задание –составь фигуру человека.

8. Итог занятия.

Дети по «цепочке» называют основные части тела человека